Guru sebagai komunikator harus mempunyai strategi komunikasi efektif. Komunikasi guru menjadi faktor dalam kedisiplinan murid di kelas. Kedisiplinan merupakan bagian dari perkembangan moral yang harus terus dikembangkan. Kedisiplinan murid berpengaruh pada murid dan juga pembelajaran di dalam kelas. Pada observasi di TK X Makassar, peneliti menemukan bahwa terdapat guru yang berkomunikasi dengan efektif di kelas TK B, sehingga murid di kelas memiliki kedisiplinan yang baik. Maka itu, penelitian ini bertujuan untuk meneliti bagaimana strategi komunikasi efektif guru dalam upaya mendisiplinkan anak usia 5-6 tahun. Dalam penelitian ini, peneliti mengkaji strategi komunikasi efektif guru dalam upaya mendisiplinkan anak usia 5 hingga 6 tahun. Metode pada penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif menggunakan teknik wawancara dan observasi kepada guru kelas, guru pendamping dan murid. Berdasarkan hasil penelitian ini terlihat bahwa guru melihat kedisiplinan murid sebagai hal yang penting. Melalui komunikasi efektif guru berupaya dalam mendisiplinkan murid. Terdapat 10 strategi komunikasi efektif guru dalam upaya mendisiplinkan murid. Selain 10 strategi ini, ada 2 hal menarik yang peneliti temukan yakni guru melakukan pengulangan dalam penggunaan strategi komunikasi efektif dan menjadi teladan.