多动症是有特殊需要的孩子，患者无法静下来、注意力容易分散，并喜欢寻找别人关注。他们在学习语言时会遇到很多困难，因为学习语言需要高度集中力和较强的记忆力，特别是学习汉语。汉语跟其他语言不同，汉语有不同的汉字和声调，让汉语学习者觉得比较难学。因此笔者研究的目的是分析汉语教师用怎么策略教这多动症儿童学习汉语。本研究的对象是一位在联合汉语补习班的汉语教师和一名接受五年治疗的九岁多动症儿童。分析结果表示，这位教师用她的经验汉语教学策结合多动症儿童的教学策略。为了提高学生的口语能力，她让学生要多使用汉语，并纠正错误。上课前，教师先解释内容和跟学生保持眼神接触。她经常使用图片、视频、存在实物的东西来解释内容。如果多动症儿童注意力不集中，教师用游戏抓住学生的注意力。