Anak penyandang cacat tuna daksa mempunyai perbedaan baik dalam
hal karakteristik fisik maupun non fisik dengan anak normal lainnya. Sehingga
pemilihan fasilitas atau perabot yang tepat terutama dalam ruang kelas berperan
penting dalam proses belajar mengajar. Fasilitas atau perabot yang dimaksudkan
adalah dalam hal pemilihan bentuk, dan pola penataan perabot. Hal ini menarik
untuk diteliti, dan sesuai dengan rumusan masalah pada penelitian ini, yaitu
?Bagaimana bentuk, dan pola penataan perabot yang sesuai dengan proses belajar
mengajar pada kelas-kelas di YPAC Surabaya?
Analisis yang membahas tentang bentuk, dan pola penataan perabot akan
digunakan untuk menjawab tingkat kesesuaian dari kondisi fisik anak penyandang
cacat tuna daksa dalam mendapatkan perhatian berkaitan dengan fasilitas di ruang
kelas. Pada hasil analisis terdapat perbedaan pada pola, dan ukuran perabot,
sedangkan untuk bentuk perabot hampir sama pada tiap kelas. Berdasarkan
pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa yang menjadi pertimbangan dalam
pemilihan bentuk, dan pola penataan perabot di YPAC Surabaya adalah umur, dan
anthropometri anak cacat saja.