Multimedia, instruksi-instruksi dual-modalitas, bisa menguntungkan hanya di bawah
keadaan-keadaan yang ditentukan dengan baik dan memiliki konsekuensi-konsekuensi negatif di
bawah keadaan-keadaan lain. Artikel ini mengkaji konsekuensi-konsekuensi kognitif dari
penambahan elemen-elemen seduktif pada penjelasan ilmiah. Disimpulkan, saat memberikan
penjelasan multimedia, gunakanlah lebih sedikit (daripada banyak) kata-kata dan gambar-gambar
yang tidak ada hubungannya. Implikasi praktikal dari ide tulisan ini ialah desainer-desainer
software instruksional seharusnya secara hati-hati membatasi jumlah materi auditori/visual dalam
pendesainan multimedia daripada menambah materi-materi tersebut untuk alasan-alasan daya tarik
atau entertainment.