Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Packet of Accelerated Christian Education (PACE) dalam membentuk Self-Regulation (SR) dan Learning Engagement (LE) pada murid kelas IV di SDTK Pelangi Kristus Surabaya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam dengan enam murid, guru wali kelas, dan kepala sekolah, serta studi dokumen. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Analisis data menunjukkan bahwa kurikulum PACE diimbangi dengan budaya sekolah yang mendukung dapat mendorong terbentuknya SR dan LE murid melalui tiga fase Zimmerman (2000), yaitu: (1) Fase Perencanaan, dimana murid aktif menetapkan tujuan dan strategi belajar menggunakan goal card; (2) Fase Pelaksanaan, ditandai dengan kemampuan murid dalam memantau pemahaman, menjaga fokus, dan menggunakan strategi belajar mendalam; serta (3) Fase Refleksi, dimana murid mengevaluasi hasil belajar, melakukan atribusi, dan merefleksikan nilai spiritual. Selain itu, PACE juga efektif dalam meningkatkan LE secara holistik, mencakup dimensi emosional (minat, rasa memiliki, dan ketahanan emosional), kognitif (usaha mental dan strategi metakognitif), dan perilaku (partisipasi, disiplin, dan inisiatif). Integrasi nilai-nilai Kristen dalam PACE menjadi faktor kunci yang memperkaya makna pembelajaran dan memperkuat motivasi intrinsik murid. Disimpulkan bahwa PACE merupakan sistem pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemandirian belajar dan keterlibatan aktif murid dalam konteks pendidikan Kristen. Penelitian ini merekomendasikan agar sekolah yang menerapkan kurikulum ACE dapat mengoptimalkan penggunaan PACE dengan memperkuat peran guru sebagai fasilitator dan menjaga komunikasi yang baik dengan orang tua.