Pada masa sekarang ini banyak murid yang merasa bahwa pembelajaran matematika monoton dan terkesan membosankan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan web Wordwall sebagai sebuah media yang dapat digunakan untuk mengajar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi eksperimental dengan metode embedded konkuren untuk mengetahui apakah web Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar dan kesenangan murid. Hasil belajar diukur dengan pretest dan posttest sebanyak 3 kali, dan diperoleh hasil yang signifikan. Hal ini ditunjukkan oleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05 untuk seluruh pasangan data pretest dan posttest, baik pada hari pertama (pre1-post1), hari kedua (pre2-post2), dan hari ketiga (pre3-post3). Rata-rata nilai pretest mengalami peningkatan secara konsisten dari hari ke hari, yaitu pre1 sebesar 48,46 meningkat menjadi post1 sebesar 65,77; pre2 sebesar 32,50 menjadi post2 sebesar 62,50; dan pre3 sebesar 44,50 menjadi post3 sebesar 63,25. Kenaikan nilai ini memperlihatkan adanya peningkatan perkembangan kognitif murid setelah diberikan perlakuan atau intervensi. Untuk hasil kualitatif yaitu kesenangan diukur dengan wawancara kepada beberapa murid yang telah dipilih sebagai subjek. Hasil dari wawancara Subjek menunjukkan hasil bahwa web Wordwall dapat meningkatkan kesenangan dalam belajar matematika yang dilihat melalui 2 faktor yaitu kesenangan belajar matematik dan dukungan guru. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan web Wordwall dalam pembelajaran matematika dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar sekaligus menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan bagi murid. Dengan meningkatnya kesenangan dalam belajar, motivasi intrinsik murid terhadap matematika pun cenderung meningkat, yang pada akhirnya berdampak positif terhadap pencapaian akademik.